Kürdistan Eğitimcileri Birlik Girişimi Kurumsallaşıyor

Kürdistan Eğitimcileri Birlik Girişimi, Kürdistan\'daki mevcut eğitim sisteminden kaynaklı sorunların tartışılması ve Kürdistanlı Eğitimcilerin bir araya gelerek bu sorunların çözümüne yönelik kurumsallaştırma gerçekleştirmeleri amacıyla 11 Eylül 2014\'te bir toplantı gerçekleştirecekler. Birlik Girişimi tarafından kamuoyuna açıklanan Girişimin amacı ve yol haritası:

Kürdistan’ın genelinde eğitim-öğretimin her aşamasında ve her bileşeninde, ayrıntısında ağır ve kontrol edemediğimiz sorunlar yaşanmaktadır. Mevcut eğitim sistemi katı, merkeziyetçi, toplum mühendisçi, kopyacı, ezberci, tutarsız, eleştiriye kapalı, yeniliklere karşı çekingendir. Çalışanlarının tecrübelerini, eleştirilerini ve önerilerini önemsememektedir.

Kendi coğrafyasında yaşayan Kürdistanlılar kendisine dayatılan 19. yüzyıl kafasıyla düşünme ve yaşantının pençesinden kurtulmalı, 21. yüzyılı yaşayan uygar dünyanın birikimlerini sahiplenmeli, içselleştirmelidir. Tüm bunlar kendi kurumlarımızı oluşturmak, güçlendirmek ve geliştirmekle sağlanabilir. Ülkemizin özgürleşmesi, Kürdistani geleneğimize sahip üretken ve özgür iradeli bireylerimizin denetimindeki çağcıl kurumlarımız aracılığıyla olacaktır. Sivil alanımızın demokratik, çokkültürlü, çoksesli kurumsallaşması özgür geleceğimize giden yolu aydınlatacaktır.

Kürdistan’ın özellikle kuzeyinde yaşanan sorunların ana kaynağı mevcut eğitim sistemi gibi görünse de, asıl sorun çoğu eğitimcinin sisteme uyum sağlamada gönüllü oluşudur. Bu gönüllülükte Kürdistani eğitimcilerin sendika, dernek gibi çağdaş sivil kurumlarının olmaması temel etkendir. Zoraki sistemlere direnmek bilinç ve örgütlülük ile mümkündür.

Kürdçenin resmi dil olması birliğimizin temel hedefidir. Oluşturacağımız kurum; açıklama, yazışma ve konuşmaları Kürdçe de yapabilecek bir kapasiteye sahip olacaktır. Birliğimiz okullarda Kürdçe eğitimin başlamasını beklemeden kadroların yetişmesini, ders materyallerinin hazırlanmasını sağlayacaktır.

Anadilimizi “herşeyleştirme” görüşü doğru olmamakla beraber, dilimiz en temel bileşenlerimizden biridir. Bundan birkaç yıl önce çocuklar Kürdçe ile büyürken, günümüzde bunun yerini Türkçe almaya başlamıştır. Bu müdahale edilmesi gereken acil bir durumdur. Kurmancî ve Dimilkî lehçelerinin ağırlıkta bulundukları yörelerimizde ilkokuldan üniversiteye eğitim ve öğretim dili olmaları öncelikli hedefimizdir.

Kürdistani eğitimcilerin mesleki ve demokratik hakları da ulusal hedeflerin gerçekleşmesi beklenmeksizin savunulacaktır. Bunları savunmak için ulusal, mesleki ve demokratik kaygılar taşıyan Kürdistanlı eğitimciler kendi öz kurumlarını oluşturmak zorundadır.

Anadilde ve anadilinde eğitim yapılmaması, sınav sistemleri, merkezi sınavlara uygun yaşantı geliştiren ve geliştiremeyen aileler, okul ve sınıfların fiziki durumu, sınıf mevcutları, vs sayılamayacak kadar çok ve çağ dışı kalmış sorunlarla yaşam devam etmektedir.

Merkezi sınav sistemlerinin öğretmeni, öğrenciyi ve velileri şekillendirdiği; akıntısına özellikle öğrenci ve velilerin direnme şansı olmayan eğitim süreçlerinin pençesindeyiz. Yıllardır uygulanan ve içinden çıkılmaz hale gelen merkezi sınav sistemini ve YÖK kurumunu dünyada kendine örnek alarak uygulamaya çalışan bir ülkeye rastlanmamıştır. Bu nedenle, bu sistemin yerine kendi ülkemize uygun alternatifler planlamak, araştırmak zorunluluktur.

Diğer önemli sorunlar ise; mevcut sistemdeki öğretmen yetiştiren eğitim fakültelerinin durumu, staj sorunları, diğer fakültelerin mezunlarının formasyon belgesi edinerek öğretmenlik yapabilmesi, öğretmen seçim sınavı (KPSS), bakanlık öğretmeni olamayanların durumu ve sorunları, bakanlık öğretmenliği yapanların sorunları, hizmet içi eğitim, okulların idari sistemi, teftiş sistemi, çalışma koşulları tartışılamamaktadır.

Kurum yöneticilerinin atanması sürecinin ve sonuçlarının amacı sadece siyasi kadrolaşmayla açıklanamaz. Kurum yöneticilerinin belirlenme yöntemleri keyfidir ve belirlenmesinde etken olabilecek her bağlantıyla ilişki kurulmasını zorunlu kılmaktadır. Ayrıca, atama yapıldığında pozisyonu korumak için yine gönüllülüğe dönüşen bir katılımla çevrimi devam ettirilmektedir. Yönetici olmak için bu yaşantıya adapte olma çabaları ve ahlaki dejenerasyona neden olmaktadır ve bu yaşantıya itiraz geliştirilmezse; gelenekselleşmesi sağlanmaktadır. Bunun önüne ancak mesleki performansı ve “kişilik haklarını” önceleyen bir örgütlülükle geçilebilir.

Eğitim ve öğretim tüm siyasal baskılardan ve kaygılardan kurtarılarak demokratik ve gelişime açık bir yapıya dönüştürülmelidir. Bunun yapılabilmesi eğitim öğretimin tüm bileşenlerinin sorumluluklarına sahip çıkmasıyla mümkün hale gelebilir. Bu sorumluluğa ilk sahip çıkması gereken eğitimcilerdir.

Demokratik, şeffaf, çokdilli, sorun tespiti ve çözmeye dayalı bir yaşam geliştirmek için uygun zemin gerekmektedir. Eğitimcilerin eğitim üzerine araştırmalar yapamamak, kendileri dışında yapılmış araştırmaların sonuçlarını tartışamamak ve yayamamak, tecrübeleri paylaşamamak gibi ciddi sorunları vardır. Bu zeminde eğitim üzerine çalışmalar yapanlarla yapmak isteyenlerin buluşacağı ve araştırma yapmak için gereken yöntem ve teknikleri öğrenebileceği bir kurum oluşturmaya çalışıyoruz.

Ülkemiz çokkültürlü ve çokdilli eğitimin koşulsuz uygulanması gereken bir demografiye sahiptir. Kurumumuz farklı dil, din ve kültürlere sahip birey ya da toplulukların, halkların tüm özelliklerini devam ettirebilmesinin teminatı olmak amacındadır; Kürdistani dil ve lehçeler üzerine araştırmalar yapılması, dil kurslarının düzenlenmesi…

Kürdistanlıların eğitim öğretime dair bilgi birikimini, eleştirilerini ve kaygılarını ve çözüm önerilerini toplumumuzun tüm kesimlerince erişilebilir kılmak gerekmektedir. Eğitim öğretimin her branşındaki arkadaşlarımızın mesleğini yerine getirirken karşılaşıp çözmekte zorlandığı sorunları ve çözüp de meslektaşlarına yayamadıklarını paylaşabilecekleri bir kurum oluşturmaya çalışıyoruz.

Kurumumuz, eğitim alanında uzman Kürdistan dostlarının ve dünyaya dağılmış Kürdistanlıların seminerler, paneller, konferanslar yoluyla birikimlerini ülkemize yansıtmalarını sağlayacaktır. Eğitimcilerimizden özel ve genel konularda bilgilenme ve yetkinleşme amaçlı taleplerin gelmesi durumunda kurumumuz gereken tüm hazırlığı yerine getirecektir.

Bir alanda uzmanlaşmak isteyen eğitimcimizin gelişimi için tüm olanaklar sağlanacak ve gerektiğinde uluslararası mesleki kurumlarla işbirliğine gidilecektir. Ülkemizin onurlu ve üretken geleceği, alanında özgürce uzmanlaşmış eğitimcilerimizin sayesinde olacaktır.

Kürdistan Eğitimciler Birliği’nin ulusal ve mesleki hedeflerimizi yerine getirmeye başlandığında sonuçlar kaçınılmaz olarak öğrencilerimize yansıyacak ve daha üretken, verimli bireyler olarak yetişeceklerdir. Bu sayede, kurumumuzun nesilden nesile gelişerek güçlenerek sürekliliği sağlanacaktır.

Kürdistan Eğitimciler Birliği girişimi, Kürdistani eğitimcileri bu kurumun öncüsü, yapılandırıcısı ve yönlendiricisi olmaya davet ediyor.

Kürdistan Eğitimciler Birliği Girişimi